Hoạt động trí tuệ hiện sinh dành cho trẻ em mang những bức tranh lớn hơn về thế giới và vũ trụ vào cuộc sống cá nhân của trẻ. Đây không phải là một trong 8 Trí thông minh đa dạng chính thức của Howard Gardner, nhưng mọi đứa trẻ đều có thể trau dồi kỹ năng trí tuệ hiện sinh của mình ngay cả khi chúng chưa bao giờ thành thạo chúng.
Hoạt động trí tuệ hiện sinh dành cho trẻ nhỏ
Các hoạt động hiện sinh với trẻ mới biết đi, trẻ mẫu giáo và trẻ học lớp một hoặc lớp hai có thể khó khăn vì ở giai đoạn phát triển này, trẻ vẫn có thế giới quan coi mình là trung tâm và chưa có khả năng đồng cảm. Bắt đầu bằng cách giới thiệu các chủ đề như tóm tắt, sự khác biệt và tầm quan trọng của cộng đồng.
Chơi trò chơi câu hỏi lớn
Trò chơi đơn giản này mang đến cho trẻ cơ hội suy nghĩ sâu sắc về các chủ đề phức tạp và hiểu các quan điểm khác nhau khi lắng nghe câu trả lời của bạn bè. Bạn có thể làm điều này với tư cách là một gia đình hoặc một lớp học nhỏ.
- Ngồi thành vòng tròn và chuẩn bị sẵn sổ và bút.
- Hỏi từng câu hỏi lớn hoặc có tính tư duy phản biện cho cả nhóm. Các câu hỏi nên mang tính tồn tại nhưng không gây tranh cãi về bản chất.
- Đèn bật lên như thế nào?
- Tại sao bạn ngủ?
- Người già nhất thế giới bao nhiêu tuổi?
- Người ngoài hành tinh có thật không?
- Khi mỗi đứa trẻ nghĩ ra câu trả lời cho câu hỏi, chúng có thể tiến lên và thì thầm câu trả lời của mình vào tai bạn và bạn có thể viết nó ra. Nếu bạn cho phép trẻ ở trường mầm non hoặc mẫu giáo hét to câu trả lời của mình, bạn sẽ thường thấy chúng chỉ lặp lại những gì người cuối cùng đã nói. Nếu trẻ đủ lớn để viết, hãy bảo chúng viết câu trả lời của mình ra và giữ lại.
- Sau khi mọi người đưa ra câu trả lời, hãy chia sẻ tất cả với nhóm. Hãy để trẻ nói câu trả lời của riêng mình, nhưng bạn có thể nhắc trẻ những gì trẻ đã nói với bạn nếu trẻ quên.
- Hãy kiểm đếm xem có bao nhiêu câu trả lời khác nhau.
- Nếu có câu trả lời chính xác cho câu hỏi của bạn, hãy chia sẻ câu trả lời đó với nhóm. Hãy cẩn thận đối xử với câu trả lời của họ một cách tôn trọng ngay cả khi chúng rất xa vời.
- Hỏi một câu hỏi khác và lặp lại khoảng ba câu hỏi trong một lần.
Cứu động vật
Hiểu được tầm quan trọng của động vật ở quy mô lớn hơn và xem mỗi người nhỏ bé có thể tạo ra tác động lớn như thế nào là hai mục tiêu quan trọng của hoạt động này. Cho trẻ tham gia vào quá trình phục vụ cộng đồng từ việc lựa chọn mục tiêu cho đến thực hiện từng bước trong quy trình. Đưa ra ba hoặc bốn phương án và để trẻ bình chọn một phương án để làm:
- Nuôi và thả bướm chúa.
- Tạo môi trường sống hoang dã được chứng nhận.
- Tham quan và tình nguyện tại trung tâm động vật hoang dã.
- Tham gia Câu lạc bộ Trẻ em Bảo vệ Đại dương.
- Thu thập nguồn cung cấp sau đó giao hàng và tình nguyện tại một nơi trú ẩn động vật.
- Mang những chú chó hoặc mèo cứu hộ vào lớp học như những người bạn cùng đọc sách.
- Nhận nuôi một con suối hoặc khu rừng gần đó và giữ cho nó sạch sẽ khỏi rác.
- Nhận nuôi một con vật cưng trong lớp như chuột lang từ Hiệp hội Nhân đạo.
- Tạo và chăm sóc vườn thụ phấn.
- Làm nhà chim, hộp dơi hoặc thậm chí là nhà ong để đăng trong môi trường sống của động vật.
- Tham gia đếm động vật địa phương như Đếm chim sân sau lớn Audubon.
Hoàn thành cuộc săn câu đố
Giới thiệu khái niệm rằng các mảnh nhỏ có thể đến từ những nơi khác nhau để tạo nên một bức tranh lớn bằng một cuộc săn câu đố đơn giản.
- Bắt đầu với một câu đố quá khổ và giấu từng mảnh riêng biệt trong phòng. Làm một số dễ và một số khó.
- Yêu cầu con bạn tìm tất cả các mảnh ghép sau đó ghép các mảnh ghép lại với nhau. Nếu bạn đang làm việc với một nhóm, hãy để mỗi đứa trẻ tìm từng mảnh một.
- Nói về cách tất cả các mảnh này tạo thành một bức tranh lớn và việc tìm và ghép các mảnh lại với nhau dễ hay khó như thế nào.
Hoạt động Trí tuệ Hiện sinh dành cho Học sinh Tiểu học Phổ thông
Học sinh trung học cơ sở và tiểu học có thể bắt đầu khám phá nhiều khái niệm và kỹ năng hiện sinh hơn vì các em đã phát triển sự đồng cảm, logic và lý luận, đồng thời có nhiều công cụ và kinh nghiệm sống hơn theo ý muốn. Hãy tìm cách mở rộng thế giới quan của các em và thách thức các em tạo mối liên hệ giữa bài học và thế giới thực.
Đọc sách bằng nhiều ngôn ngữ khác nhau
Trẻ em từ lớp 3 đến lớp 5 không cần phải đọc hoặc nói được ngôn ngữ khác để hiểu một cuốn sách tranh viết bằng ngôn ngữ khác. Sử dụng hoạt động đơn giản này thường xuyên với các ngôn ngữ khác nhau để giúp mở rộng thế giới quan của con bạn và học cách sử dụng các chi tiết để tạo ra một bức tranh lớn hơn.
- Chọn một cuốn sách tranh từ một quốc gia khác được viết bằng ngôn ngữ mẹ đẻ của quốc gia đó. Vượt xa hơn những cuốn sách của Mỹ được dịch sang các ngôn ngữ khác và tìm những cuốn sách được sản xuất ở các quốc gia khác.
- Dẫn dắt giờ kể chuyện với một hoặc nhiều trẻ.
- Đưa bìa ra và cố gắng đọc tiêu đề, tác giả và người minh họa.
- Đặt câu hỏi giúp trẻ hiểu nội dung của từ hoặc nội dung cuốn sách.
- Bạn nghĩ cuốn sách này đến từ ngôn ngữ/quốc gia nào và tại sao?
- Cấu trúc của các từ cho bạn biết điều gì về chúng?
- Những bức tranh cho bạn biết điều gì về câu chuyện?
- Bạn có thể xác định được nhân vật chính không?
- Đọc từng trang, sau đó dừng lại và hỏi những câu hỏi tương tự.
- Ở cuối cuốn sách, hãy thảo luận cách trẻ em có thể tìm ra ngôn ngữ thực sự được viết trong cuốn sách và nội dung thực sự của nó.
- Có ai trong phòng nói được ngôn ngữ này không?
- Bạn có nghĩ được ai trong trường hoặc khu vực lân cận có thể biết ngôn ngữ này không?
- Bạn có thể sử dụng nguồn tài nguyên nào (sách, internet) để tìm thông tin?
- Mở rộng hoạt động bằng cách giao một dự án cá nhân hoặc nhóm nhỏ trong đó trẻ cần tìm cách dịch sách sang ngôn ngữ mẹ đẻ của bạn.
Tổ chức một cuộc tranh luận về đo lường số liệu và đo lường hoàng gia
Tổ chức một hội chợ tranh luận, nơi trẻ em trình bày phân tích của mình về cuộc tranh luận giữa thước đo hệ mét và thước đo đế quốc. Hoạt động này nêu bật tầm quan trọng của một vấn đề nhỏ trên quy mô toàn cầu và khám phá những quan điểm khác nhau về một chủ đề.
- Thảo luận ngắn gọn về hai loại hệ thống đo lường khác nhau, chúng bắt đầu như thế nào, ai sử dụng chúng và tại sao cũng như điều gì làm chúng khác biệt.
- Chứng minh tại sao điều này có thể trở thành vấn đề bằng một vài hoạt động đơn giản.
- Cung cấp cho trẻ em một cây thước chỉ có hệ đo lường Anh và một trang toán yêu cầu trẻ đo khoảng cách nhỏ bằng hệ mét. Họ sẽ hoàn thành bảng tính như thế nào?
- Trình bày hướng dẫn cách làm chất nhờn bao gồm các phép đo hệ mét, sau đó chỉ đưa cho học sinh những thìa đo lường hệ Anh. Họ sẽ tạo ra chất nhờn như thế nào?
- Yêu cầu trẻ nghiên cứu và đưa ra ý kiến về việc liệu cả thế giới có nên sử dụng cùng một hệ thống đo lường hay không hay sử dụng các hệ thống đo lường khác nhau có được không. Nếu họ nghĩ tất cả đều giống nhau, họ sẽ chọn cái nào và tại sao?
- Kids sử dụng thông tin này để tạo áp phích nêu bật nghiên cứu và quan điểm của mình về chủ đề này.
- Trắp tất cả các áp phích và yêu cầu trẻ xem từng áp phích.
- Thảo luận theo nhóm.
Hiển thị lịch sử lặp lại
Bạn đã từng nghe câu nói "lịch sử luôn lặp lại" và giờ là lúc để chứng minh điều đó. Trẻ sẽ học cách nhận ra các mẫu hành vi theo thời gian và địa điểm trong khi cân nhắc lý do tại sao đây là một phần của cuộc sống.
- Giới thiệu cho trẻ danh sách các sự kiện nổi tiếng trong lịch sử cổ đại hoặc sơ khai là một phần trong chương trình giảng dạy nghiên cứu xã hội của bạn cho cấp lớp của chúng và cấp lớp trước đó.
- Trẻ em cần chọn một trong những sự kiện này và cho thấy sự kiện, hành vi hoặc nguyên nhân tương tự đó sẽ lặp lại sau này trong lịch sử ở một nơi nào khác trên thế giới như thế nào.
- Kids sẽ trình bày dự án lịch sử của mình dưới dạng phương tiện trực quan như bản đồ và dòng thời gian.
- Sau khi mọi người trong lớp hoặc nhóm trình bày chủ đề của mình, hãy mở một cuộc thảo luận để xem liệu những người khác có thể xác định thêm các sự kiện lặp lại sự kiện ban đầu của người thuyết trình đó hay không.
- Cho trẻ thảo luận về một số chủ đề phổ biến cứ lặp đi lặp lại và tại sao những chủ đề này cứ lặp đi lặp lại.
Trí tuệ hiện sinh là gì?
Thuật ngữ "hiện sinh" có nghĩa là bất cứ điều gì liên quan đến sự sống và sự thật. Vào những năm 1980, Howard Gardner đã đề xuất lý thuyết về trí thông minh đa dạng, phác thảo những cách suy nghĩ khác nhau của mỗi người. Mặc dù trí thông minh hiện sinh không được xếp vào loại cuối cùng của ông, nhưng ông đã nói về nó như một phần quan trọng trong chức năng não của con người. Ông mô tả trí thông minh hiện sinh là khả năng nhạy cảm và có khả năng tưởng tượng cũng như đối mặt với những câu hỏi lớn, phức tạp về cuộc sống con người, mục đích và ý nghĩa của nó.
Kỹ năng trí tuệ hiện sinh
Các kỹ năng làm nổi bật hoặc biểu thị loại trí thông minh này bao gồm:
- Sáng suốt
- Trực giác cao
- Tạo ra những kết nối vượt xa những điều hiển nhiên
- Đặt những câu hỏi sâu sắc
- Một cái nhìn rõ ràng về bức tranh lớn
- Khả năng dễ dàng nhìn thấy các góc nhìn khác nhau
- Khả năng dễ dàng tóm tắt các văn bản hoặc cuộc thảo luận dài
Mẹo dạy các khái niệm về trí tuệ hiện sinh
Khái niệm trí thông minh hiện sinh khó xác định và dạy hơn nhiều loại trí thông minh khác. Một số cách đơn giản mà bạn có thể thúc đẩy cách suy nghĩ này trong lớp học hoặc ở nhà là:
- Các bài học thủ công kết hợp nhiều môn học khác nhau như toán, nghệ thuật, nghiên cứu xã hội, khoa học và đọc hoặc viết để bài học trở thành một mô hình thu nhỏ của bức tranh giáo dục lớn hơn.
- Tóm tắt bài học trước khi trình bày để trẻ quen với ý tưởng tóm tắt.
- Mở rộng bất kỳ chủ đề nào bằng cách mở một cuộc thảo luận về mối liên hệ của nó với cuộc sống ở thị trấn, đất nước của bạn và các quốc gia khác.
- Cho trẻ cơ hội trở thành một phần của điều gì đó lớn lao hơn ở trường học, thị trấn hoặc tiểu bang của bạn.
- Đọc sách từ các nền văn hóa khác và yêu cầu trẻ nghĩ về những câu chuyện tương tự từ nền văn hóa của bạn.
Nhìn thấy bức tranh toàn cảnh
Thúc đẩy trí thông minh hiện sinh ở trẻ em giúp trẻ hiểu rõ hơn về thế giới chúng đang sống. Những đứa trẻ học cách nhìn thấy bức tranh toàn cảnh hơn và điều hướng nó sẽ có được những kỹ năng sống và làm việc có giá trị cho sự nghiệp và cuộc sống cá nhân trong tương lai.
